从考题内容比例上来看(以分值计算)，马克思主义哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想、政治经济学约占考试内容的35%，法律知识(主要是法律基础和宪法)大约占15%，公文写作与处理约占10%，其他人文科技、日常百科等知识约占10%。由于各地考试范围不尽相同，考查侧重点也略有不同，所以考查比例有少许差别。从题型来看，近年各地公共基础知识试题出现过的题型有：单项选择题、多项选择题、判断题、公文改错题、公文实务题、简答题、论述题、案例分析题、综合分析题、作文题等。案例分析题与综合分析题越来越常见，其表现形式有主观题和客观题。

从考题难易程度的分布上来看，近几年教师招聘试题中容易的题大约占50%，中等复杂度的题大约占30%，难题大约占20%。当然，容易的题、中等复杂度的题和难题都是相对而言的，容易的题和中等复杂度的题常以单选题、多选题、判断题等形式分布;而难题是指对相关知识点进行综合、灵活运用的题，如案例分析题、综合分析题等，其中大部分考试内容往往涉及行马克思哲学、特色理论、公民道德、法律基础、应用文写作等知识的灵活应用，属于难题，答好这类题有一定复杂度。

二、备考整体解决方案

(一)不同阶段的学习方法与时间分配

从一个宏观的角度来看，考生备考追求两个目标：一是提高做题的速度;二是提高做题的准确度。简单地说，备考的目标就是答题又快又准。对于做题速度的提高，源于两点：

第一点是，多做题，题做多了，眼疾手快，思维敏捷，速度就快了;

第二点是知识点记忆，不假思索，随手拈来。

为了达到这两个目标，考生可以在备考时分阶段学习，合理分配时间，不断提高。

一般来说，按照学习的进度和公共基础知识的特点，公共基础知识的备考可按以下阶段进行：初学阶段;学习阶段;查缺补漏阶段;熟练提高阶段。

初学阶段：刚开始接触公共基础知识，浏览一下辅导资料，了解公共基础知识的考查范围，找出自己以前很少接触或从未学习过的某方面知识，然后针对这一部分，很投入地学习，理解记忆并稍加练习。

学习阶段：按部分(或篇)对公共基础知识学习，学完一部分即做少量练习题加以巩固。

查缺补漏阶段：通过做我们的辅导资料中的综合模拟试题，在实践中慢慢领悟正确解题的感觉，并找出自己的薄弱环节，再学习一次，弥补知识漏洞。

熟练提高阶段：通过做我们的辅导资料中的综合模拟试题，总结解题规律，寻求快速解题的诀窍，注重训练做题的速度，并巩固前面三个阶段的成果。

这四个阶段是人为划分的，在实际中，考生可以此为参考，制定适合自己的备考方案。备考的过程应该是一个循序渐进的过程，急于求成或者凭感觉去学只会浪费宝贵的备考时间。每位考生都应该有一份适合自己的备考计划，以达到事半功倍的效果。

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